牛玉柏（女）副教授 硕士 硕士生导师

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  基本情况：

研究方向：发展与教育心理学

  教育工作经历：

1988年-1992年  辽宁师范大学教育系教育心理学专业学习，获教育学学士

1992年-1997年  辽宁省辽阳高等师范专科学校教育心理教研室任教，讲师

1997年-2000年  辽宁师范大学教育科学学院心理系学习，获教育学硕士

2000年-2006年  东北财经大学社会学系任教，副教授

2006年-至今    浙江理工大学理学院心理学系任教，副教授，硕士导师

  科研项目：

中小学生欺凌角色行为的影响机制及干预策略有效性研究，20NDJC088YB，2020年度浙江省哲学社会科学规划课题（排名第二）

社会支持、OPS生活管理策略对成功老龄化的影响——杭州市老龄化多维纵向研究，15YJA190005, 2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目（项目负责人）

学前儿童近似数字系统与数学能力的关系研究，FX2013032，浙江省教育厅高等学校访问学者专业发展项目（项目负责人）

混龄教育对幼儿亲社会行为的影响，SC97，2009年度浙江省教育规划项目（排名第二）

教师胜任力模型构建和实践验证，DBA060092，教育部重点项目，全国教育科学“十一五”规划06年度立项课题（排名第三）

  发表论文：

老年人乐观、领悟社会支持与主观幸福感的关系——控制策略的中介作用, 心理发展与教育，2019,35(2):227-235.（第一）

小学生近似数字系统敏感度的发展趋势及其与数学能力的关系：抑制控制的中介作用，心理科学，2018,41(2):344-350.（第一）

近似数量系统敏锐度与数学能力的关系，心理科学，2016,39(3):580-586.（通讯）

学前儿童近似数量系统敏锐度与符号数学能力的关系，心理发展与教育, 2016,32(2):129-138.（第一）

电子故事书对5～6岁幼儿早期阅读能力的影响，应用心理学，2015,21(3):226-233.（第一）

6-10岁儿童对损人情境下行为者的道德情绪判断与归因,心理发展与教育, 2014,30(3):252-257.（通讯）

混龄教育对幼儿助人行为的促进作用——来自纵向研究的证据，应用心理学,2014,20(1):32-39.(通讯）